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1.教育过程的主要矛盾是( )。
A.教与学的矛盾 B.教育者与教育内容的矛盾
C.受教育者与教育内容的矛盾 D.主体与客体间的矛盾
2.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( )。
A.个体本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论
3.关于终身教育以下说法不正确的是( )。
A.终身教育是学习社会的基本特征
B.终身教育是为了发展人的职业能力和素质
C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期
D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育
4.教育现代化的最高目的是实现( )。
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化
C.教育管理现代化 D.人的现代化
5.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( )。
A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维
6.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。
A.感性知识 B.理性知识 C.描述性知识 D.程序性知识
7.幻灯片和教学电影的演示，属于( )。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.经验直观
8.下列哪幅作品是达•芬奇的作品?( )
A.《向日葵》 B.《最后的晚餐》 C.《日出•印象》 D.《亚威农的少女》
9.与“指鹿为马”这一典故相关的历史人物是( )。
A.李斯 B.赵高 C.韩非 D.司马昭
10.中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂。林某从单杠上落在硬地上，造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任( )?
A.林某自己负责 B.林某的父母或其他监护人负责
C.学校负责 D.以上各方均不负责
1.【答案】A。
2.【答案】A。欣瑞讲师解析：个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值。主张：①教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展。②重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。③个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量。根据题干内容可判断，此题选A。
3.【答案】B。欣瑞讲师解析：在教育目标上，终身教育要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，为所有人提供合适的教育;而B选项中的说法过于狭隘。
4.【答案】D。
5.【答案】B。欣瑞讲师解析：聚合思维是指利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式。
6.【答案】D。欣瑞讲师解析：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。
7.【答案】B。欣瑞讲师解析：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。
8.【答案】B。欣瑞讲师解析：《向日葵》是凡高的作品;《日出•印象》是莫奈的作品;《亚威农的少女》是毕加索的作品。因此本题选B。
9.【答案】B。欣瑞讲师解析：“指鹿为马”一词出自《史记•秦始皇本纪》。相传赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马。现一般用”指鹿为马”来形容一个人是非不分，颠倒黑白。因此本题选B。
10.【答案】C。
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